Filosofia

Não se aprende Filosofia, mas a filosofar”.
Kant

Por que o mundo é assim? Será que as coisas vistas por mim correspondem de fato ao que elas são? É possível ser o que sou? Eu sou? Sou, ou apenas interpreto um papel?

Ninguém escapa a uma questão filosófica, pois esta diz respeito a todos os seres humanos. Mas por qual razão poucos se tornam filósofos? Será que o mundo em que vivemos permite a Filosofia?

O curso de Filosofia pretende, a partir das questões acima, convidar o educando a filosofar, isto é, a aprender algo muito específico: reaprender a ver o mundo, a pensar o já pensado. Esse espírito crítico e investigativo é suscitado por meio de diálogos com “Os Pensadores”, ou seja, os filósofos. Portanto, não se trata, simplesmente, de saber o que pensaram, mas de perceber o sentido do ato de filosofar, de reconhecer como essencial a busca incessante da verdade, para,  dessa maneira, os alunos se tornarem amigos da sabedoria.

Geografia

O curso de Geografia tem o objetivo de contribuir para a formação de um cidadão atuante na sociedade. O aluno é estimulado a compreender o espaço como produto de relações sociais que simultaneamente se alteram e são condicionadas pelo ambiente natural. Através das estratégias de aula, os fenômenos espaciais são identificados e investigados, permitindo a análise da formação e transformação dos territórios; as dinâmicas da natureza são compreendidas pelas mediações do trabalho, da tecnologia e dos fenômenos culturais.

As atividades nos cursos de Geografia Geral e do Brasil priorizam as questões relacionadas à diversidade dos seres humanos, aos impactos ambientais, ao desenvolvimento sustentável e à compreensão das desigualdades sociais, econômicas e internacionais. A memorização de informações, de dados estatísticos e de nomenclaturas tem, nesse sentido, uma função acessória nas aulas e procedimentos de estudo.

História

No Ensino Fundamental, a disciplina História tem como objetivos estimular a independência e a iniciativa dos alunos. Essa independência quanto à aquisição de conhecimento é obtida com o desenvolvimento de habilidades para entender a linguagem, seja ela escrita ou em outras formas. De posse dessas habilidades, o aluno é estimulado a expressar idéias com suas próprias palavras e em várias linguagens. A partir do contato com os fatos da história humana, espera-se que o educando aprenda a valorizar o respeito ao outro, a convivência cooperativa e, também, a tolerância.  A apreensão das noções de tempo e espaço, um outro objetivo do curso, ocorre gradualmente, sempre se respeitando as etapas das percepções cognitivas do aluno. Somente dessa maneira é que este poderá construir, a partir do concreto, conceitos abstratos.

Já no Ensino Médio, o ensino de História procura fornecer ao aluno instrumentos de análise e interpretação da realidade concreta e simbólica do mundo que o rodeia. Com isso, têm-se propósito de levar o aluno a produzir conhecimentos, bem como a usufruir deles. Esse objetivo é alcançado graças à elaboração de um quadro conceitual e metodológico próprio da disciplina, de maneira a se estimular o aprendiz no sentido de elaborar uma (re)visão crítica da realidade que o cerca. Sob essa perspectiva, o estudo das experiências históricas pode levar a uma ampliação dos referenciais do aluno.

Sociologia

O curso tem como objetivo proporcionar ao aluno uma interpretação crítica acerca dos princípios fundamentais que regem a vida em sociedade, sua estrutura e funcionamento, as diferentes abordagens epistemológicas do mundo sócio-político-cultural, bem como prepará-lo para exercer sua cidadania de forma plena num ambiente que o permita perceber-se como elemento ativo e transformador de sua realidade social.

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