Português

O propósito geral dos cursos de Língua do Ensino Fundamental e Médio é desenvolver a capacidade de leitura, análise e interpretação de todos os gêneros textuais. Além disso, visam ao conhecimento das variantes lingüísticas, especialmente ao estudo da norma culta.

O objetivo dos cursos de Literatura Brasileira e Portuguesa fundamenta-se na idéia de que as manifestações artísticas revelam o diálogo íntimo do homem consigo mesmo e com o mundo. A Literatura é entendida, então, como fonte de descoberta, de conhecimento, de revelação da trajetória humana. Nos limites dessa concepção, o estudo das literaturas portuguesa e brasileira promove aprofundamento de análise textual, bem como desenvolve a capacidade de estabelecer relações entre manifestações literárias com as artes em geral.

Espanhol

O curso de Língua Espanhola tem como objetivo desenvolver e aprofundar as quatro habilidades que compreendem o processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: expressão oral e escrita, compreensão leitora e oral, de modo a propiciar ao estudante a efetiva comunicação com falantes de espanhol. Dada a diversidade dos países de língua espanhola, os cursos objetivam, ainda, despertar o interesse do aluno para a riqueza lingüística e cultural que essa pluralidade representa, especialmente para o Brasil, único país latino-americano em que se fala português. Conhecer o idioma e aspectos da cultura hispânica converte-se, nesse sentido, também em uma maneira de impulsionar a integração com nossos vizinhos. Esse conjunto de propósitos busca associar a teoria lingüística à pratica social, criando condições para que os estudantes sintam-se capazes de adequar o uso do idioma a diferentes contextos.

Língua Inglesa

Todos os cursos são estruturados, em níveis - de principiante a avançado- , para o desenvolvimento das quatro habilidades básicas: entendimento oral, produção oral, escrita e leitura, propiciando ao aluno a possibilidade de atingir um patamar de competência linguística que lhe permita interação consistente com outras pessoas no mesmo código e acesso a informações de várias formas e uso da língua em diferentes situações. Assim, a língua não é considerada apenas uma matéria na grade curricular, visando tão somente ao domínio do seu sistema formal, mas é vista numa perspectiva de domínio de competências, num processo de formação mais sólida e abrangente do aluno como usuário da língua.